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孩子没人缘不怪性格孤僻!致家长:孩子缺乏兴趣多面性才是关键

文/薛老师

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表姐的孩子安安今年6岁,在幼儿园大班里是出了名的坏人缘。

“幼儿园孩子都不愿和安安一起玩,这孩子也谁都瞧不上,就喜欢一个人呆着,我在想他是不是性格孤僻?”

表姐语重心长地对我倾诉安安在幼儿园的表现。

有小朋友画了一幅画,安安评论:“真丑,还没我画得好。”女同学戴了新发卡,安安看了一眼:“又是蝴蝶结,你可真是没品味。”小朋友们聚在一起聊电影《哪吒》,说喜欢小哪吒善良勇敢,安安不屑一顾:“那么丑的哪吒,不知道有什么好看的。”

总之,安安看什么都不顺眼,对什么事情和人都爱品头论足,久而久之,小朋友都不愿和安安玩。


表姐一直觉得,安安应该是性格出了问题,可能平时工作忙,没什么时间陪他,才导致他性情孤僻。

甚至,表姐还带安安去做了性格测试,得到的结果是没问题。

这下子,表姐疑惑了,性格没问题,那为什么安安这孩子会出现这种情况。

事实上,孩子爱指责别人,没人缘,喜欢一个人独处,大都时候和性格无关,而是“兴趣多面性”的缺乏。

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什么是兴趣多面性?

一般而言,人们对“多面性”一词所代表的的概念,往往一知半解,多面具体是几面,这个词表达的东西很难确定,让人没法抓住。

其实,有一个词可以用来表达同样的概念,那就是“全面性”。

所以,孩子兴趣的多面性发展也可以用更贴切的表达,那就是兴趣的全面性。

兴趣的全面性,不仅包括兴趣方向上的全面性,还包括兴趣内容上的全面性。


如果将兴趣看成一个点,兴趣的全面发展就是以这个点为核心,向所有方向发散的点。

对一个人而言,一个兴趣代表了他对一个方面的爱好,而兴趣的全面性,就是一个人在爱好一个方面的同时,还要爱好其他各个方面。

如果一个人,只有一个兴趣,或者连一个兴趣都没有,我们就说这个人缺乏兴趣的全面性。

表姐的孩子安安,除了画画什么都不喜欢,倾向于独处,就是缺乏兴趣全面性的体现。

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缺乏兴趣多面性,有什么表现?

一个人缺乏兴趣多面性,通常会反映在性格上,这也是为什么家长往往把一个缺乏兴趣全面性的孩子,误认为性格有问题的原因所在。

(1)偏执、片面

这类孩子通常只看得到自己兴趣所在的领域,而对其他领域不屑一顾,呆在自己的圈子里,认为自己的圈子就是全部。

用一个成语来形容,那就是“坐井观天”。

明明就是一个典型的缺乏兴趣多面性的孩子,他很喜欢说唱,还软磨硬泡爸妈投资了几万块,组建了自己的乐队。

可是,对于音乐,他只单纯爱好说唱这一块,觉得古典音乐和电音不堪入耳,后来其他乐队将古典元素和电音融合进说唱音乐里,取得了成功。

而他的乐队,在苦苦支撑一年后被迫解散。

明明的失败,就在于片面化地看待一件事物,固执己见。


(2)轻浮、自以为是

缺乏兴趣多面性的人,无法清晰认识自我,沉浸在自我幻想中无法自拔,这类人会在潜意识里告诉自己,我无所不能。

就如前文提到的明明,认为自己会把乐队发扬光大,结果最后惨淡收场。

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从上文可以看出,孩子缺乏兴趣多面性,将会影响到这个孩子的性格、人缘,以及做事成功的可能。

那么,培养孩子的兴趣多面性,家长应该怎么做?

抓住专注力与审思力,才能事半功倍。

什么是专注力?

专注力,就是对一件事物能够进行专心的活动,专心致志地完成一件事情。

一个绘画大师创造出一副名画的过程,一定是倾注了专注力,废寝忘食才将这幅画完成。

一个画家一边嗑瓜子一边画画,是画不出绝世名画的。

如何培养孩子的专注力?

在日常生活中,父母要培养孩子的专注力,得做到提要求和清除干扰项两点。

(1)提要求

在孩子做一件事之前,明确规定完成这件事的时间,当然要保证孩子能在规定的时间做完这件事。

与此同时,告诉他在完成这件事的过程中,不可以做其他的事。

有些孩子喜欢边写作业边看电视,有的喜欢一边看书一边捏橡皮泥,这些行为都是要禁止的,因为一心二用,是没办法培养孩子的专注力的。

(2)清除干扰项

孩子就是喜欢一心二用怎么办?

这个时候,身为父母,就要清除掉让他分心的物品和环境。

比如,孩子喜欢边看电视边写作业,那就明令禁止他不能在客厅写作业,把他赶回房间,就能清除掉环境对他的干扰。

喜欢一边写作业一边吃零食,或者是一边看书一边捏橡皮泥、玩玩具,那么就在他写作业的时候,清除掉房间里的零食,以及桌上一切与学习无关的物品。

曾有一个妈妈,分享她培养儿子专注力的方法,儿子做作业的时候,把桌上的玩具模型全部收起来,只能放文具和作业本,规定时间让儿子做完作业。

孩子做任何一件事情前,父母都可以借鉴这个妈妈的做法。


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那么,什么是审思力?

所谓审思力,就是人在从事专心活动的过程中,对这些活动进行审查和思考的能力,也就是,对活动进行考虑的思维能力。

对于审思力,是没办法直接培养的,因为审思是一种思维,而思维只能影响,不能培养。

那么,父母要如何影响孩子的审思力呢?

近代教育学之父赫尔巴特在《德国精英教育心理学》一书中,指出审思是有专心活动组成的,在教育过程中,要使孩子预先感觉到思考是如何由专心活动组成的。

通俗来讲,也就是要在孩子的专心活动中,引导他学会思考。

要想系统地对孩子的审思力进行影响,是很专业的内容,父母没办法去做到,但是日常中,是可以通过一些互动,去引导孩子发散思维的。

通常而言,有提问法和实践法。

在孩子做完一件事的时候,我们可以就他做的事情,提问他为什么会想到这么做,当发现他做错了,也不要急于指责,甚至强迫他改正,而是带他亲自去实践,让他明白自己错在哪里。

提问法很简单,但实践法有些抽象,打个比方,孩子做作业做错了,你就让他去进行检验,让他自己发现检验的结果和题目条件不一样,那样他就会反思自己做错了。

最后,培养孩子是一件费心费神,还得懂理论讲方法的苦力活,希望文章中的理论和观点,能帮到有同样困扰的家长。

教育孩子之路,道阻且长,欢迎家长一起交流教育中的苦恼和困惑。

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